Лечение

Психотерапевт
Юрий Георгиевич Мануйлов
в течении 15 лет успешно занимается лечением методом суггестивной гипнотерапии следующих видов заболеваний:

  • Депрессии, неврозы, фобии различной этиологии
  • Проблемы избыточного или недостаточного веса.
  • Различного рода зависимости (игровая, алкогольная, компьютерная и др.).
  • Личностный и профессиональный стресс.
  • Внутрисемейное напряжение, супружеские проблемы.
  • Сексуальные нарушения и связанные с ними проблемы и заболевания.

В процессе психотерапевтической работы активизируется творческое мышление, формируется позитивное, уверенное и успешное поведение в учебе, труде и личной жизни..

Важнейшее направление деятельности - психотерапия и гипнотерапия детей.

В сферу его профессиональных интересов входят дети, которые не имеют медицинских противопоказаний к обучению в общеобразовательной школе, которые, в силу различных причин, характеризуются дисгармоничным развитием, имеют трудности в обучении и воспитании, низкий уровень психологической зрелости, признаки социальной, педагогической запущенности, а также слабо выраженные симптомы органической недостаточности или соматической ослабленности.

То есть, при потенциально сохранных возможностях интеллектуального развития, наблюдаются слабость памяти, внимания, недостаточность темпа и подвижности психических процессов, повышенная истощаемость, несформированность произвольной регуляции деятельности, эмоциональная неустойчивость, недостаточная мотивация к учебе.

Применение эффективных методов диагностики и психологического воздействия, позволяет обеспечить коррекцию их психического развития и эмоционально-волевой сферы, активизировать познавательную деятельность, формировать и развивать навыки и умения для учебной деятельности.

Кроме того, компенсируются и корректируются имеющиеся недостатки развития, происходит укрепление физического, психологического и нравственного здоровья детей.

Показаниями для психотерапевтического воздействия являются:

  • астенические состояния у соматически ослабленных детей
  • астеноневротические состояния (нарушение сна, аппетита, вегето - сосудистая дистония).
  • ситуационные реакции с нарушением поведения (патохарактерологические реакции и патохарактерологическое развитие личности).
  • невротические и неврозоподобные состояния (страхи, тики, лёгкое заикание, не требующее обучения в речевой школе,).
  • психогенное патологическое формирование личности.
  • педагогическая запущенность детей с нормальным интеллектом, обусловленная воспитанием в неблагоприятной микросоциальной среде, трудностями в адаптации в дошкольных и школьных  учреждениях.
  • проблемы, связанные с общением со сверстниками, взрослыми (стеснительность, замкнутость, агрессивность и др.).

Коротко о себе

Юрий Георгиевич Мануйлов
Педагог, практический психолог, сотрудник ассоциации творческого и лечебного гипноза

Моб. телефон: +7(960)429 24 92
E-mail: y_manuylov@mail.ru
Опыт работы >>

Гипноз в медицине

Интерес медицины и образования к психологии и гипнотерапии обусловлен научными дискуссиями ведущих специалистов мира, убедительным диагностическим, лечебным и реабилитационным опытом последних лет. Психология и гипнотерапия рассматривается в более широком подходе к заболеванию и лечению.  Научно доказано, что параллельно с биологическим лечением, психологическая реабилитация послеоперационных больных, обнаруживает дополнительные ресурсы для восстановления здоровья. В повседневную практику врачей разных профилей прочно вошел термин, "внутренняя картина болезни". Внутренняя картина болезни - это термин, обозначающий системный ответ человека на болезнь. При неблагоприятных психологических условиях, болезнь может рассматриваться человеком, как трудно, излечимая или не излечимая, что, естественно, скажется на результатах реабилитационных мероприятий.

Большинство людей хорошо знает о влиянии стресса и его отрицательных последствиях. Известно, что острый и хронический стресс любой этиологии, не только снижает результаты производительной и учебной деятельности, но и влияет на развитие и протекание когнитивных процессов и может вызвать задержку в развитии ребенка. Оптимизация обучения, и разработка здоровье сберегающих программ, сопровождающих процесс обучения - центральная задача для педагогики на сегодняшний день.

С другой стороны, актуальнейшей проблемой современного общества является увеличение количества людей с эмоционально-аффективными нарушениями, синдромами депрессивных состояний, тревожности, компьютерной и игровой зависимости, зависимости от психоактивных веществ. Известно, что различные формы физического и психического привыкания: к наркотикам, алкоголю, курению, компьютерным играм и т.п. существенным образом меняют личность человека, они влияют на социальные отношения, разрушая их. Поэтому проблема создания новых способов реабилитации таких больных является наиболее актуальной. Кроме того, современная клиническая практика показала необходимость комплексного подхода, включающего разнообразные реабилитационные мероприятия.

Психоакустические технологии и их применение

technology hidden stimulus

Одним из перспективных направлений психотерапевтической реабилитации является стимуляция защитных механизмов мозга с помощью психоакустической терапии.

В последние несколько десятилетий психоакустика стала одной из наиболее важных отраслей в области звуковых технологий, поскольку, в основном, именно благодаря знаниям в области психоакустики, современные звуковые технологии создают возможность моделирования оптимального функционального состояния мозговых механизмов, регулирующих психическую деятельность у людей с аффективным эмоциональным состоянием.

Под оптимальным функциональным состоянием понимается тот уровень активации головного мозга, на котором протекает конкретная психическая деятельность и наиболее адекватно отвечает тем требованиям, которые предъявляет содержание решаемой задачи.

Научные исследования доказали, что наиболее высокие результаты в производительной и учебной деятельности достигаются при не самой высокой активности нервной системы, а при более низкой, получившей название, оптимального функционального состояния. Диапазон состояний нервной системы чрезвычайно широк, от состояния дремоты, сопровождающейся потерей интереса и внимания, с одной стороны, и чрезмерным возбуждением и напряженностью с другой. Самые низкие результаты деятельности человека, наибольшее число ошибок, снижение скорости реакции реагирования обычно связанны с этими крайними состояниями.

Значимость функционального состояния в процессе обучения впервые была проверена канадским психологом К. Мангиной в 1988 - 1989 г., предпринявшим попытку оптимизировать обучение за счет, ведения в коридоре оптимального функционального состояния. Он доказал, что управляя функциональным состоянием, можно существенно повысить эффективность обучения, даже у детей с задержкой психического развития.

Установлена эффективность применения психоакустики в качестве дополнения комплекса психокоррекционных мероприятий, проводимых с лицами, перенесшими сильную психическую травму. Современные исследования подтверждают, что определенным состояниям сознания соответствуют определенные картины ритмов мозга, а генерирование внешних ритмов является мощным средством воздействия на биоэлектрическую активность мозга.

Мной предложен свой вариант способа реабилитации людей с эмоционально-аффективными нарушениями с применением психоаккустической технологии путем подбора и маскировки ритмов, промоделированных речью, частота которых соответствует нормальным частотным характеристикам мозга функционального состояния человека. Для формирования ритмической активности мозга в необходимом направлении, усиливается нормальная активность и ослабляется патологическая ЭЭГ-активность. Этот способ не имеет противопоказаний для использования его совместно с другими способами реабилитации.

Гибкость и эффективность психоакустической стимуляции делает аудиозаписи ценным инструментом для большого количества самых разных применений. Аудиозапись с психоакустической стимуляцией является уникальным инструментом в руках человека, который может добиться существенных результатов в терапии многих болезней, освоить разные состояния и, что немаловажно, научиться входить в эти состояния уже без помощи приборов или каких- либо аудио записей.